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幼儿园艺术团工作总结【学校艺术团工作总结】

幼儿园艺术团事情总结【黉舍艺术团事情总结】

篇1

一学期的教授教化事情现,这学期我被安排上小、中、大年夜班的音乐课。为了更好的完成教授教化义务达到教授教化目的,培养幼儿懂理解,有神色地歌唱和感想熏染音乐的能力,经由过程艺术形象,培养幼儿的美好情操,使他们身心获得康健的成长在教授教化中,特总结如下:一、引发、培养兴趣

音乐课的内容是富厚多彩的,它的最大年夜特征便是经由过程艺术活动来调感人的兴趣,打感人的感情,让人开心地受到教导。鉴于这一特性,“新标准”把“感情立场与代价不雅”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教授教化中,也有幼儿对它兴趣索然。

中班幼儿无论在心理上照样生理上都不合程度的年岁特性,音乐兴趣应偏重引发和培养。是以备课前我都邑根据教授教化内容克己一些响应的教具,运用在讲堂进修历程中来引起孩子的留意力引发他们的兴趣。大年夜班的幼儿,仍旧以形象思维活动为主,但抽象思维跟着年岁的增长而慢慢增强。音乐兴趣不仅要维持还须使幼儿乐于介入音乐活动,其音乐进修领域有需要拓宽打仗的音乐曲目必要加倍富厚,音乐文体、音乐演出形式,音乐常识也必要增添内容。在教授教化中我只管即便采取新颖的教授教化手段来培养其音乐兴趣,我曾以节奏为主题为幼儿开展--节奏接龙的音乐活动,实践中幼儿展现自己的个性在西席的鼓励下用不合的节奏表达,幼儿敢于对已有常识提出质疑和改动,从而向导幼儿立异思维的成长。]二、讲堂组织中的不够

当孩子的行径体现受到西席的肯定、勉励和赞美时,他们就会孕育发生愉悦、积极主动的情绪体验,就会以饱满的热心、百倍的信心,投入到进修中去。在音乐教授教化中,要让幼儿各人都积极介入,并能充分发挥其主不雅能动感化和立异思维,必要西席用爱心鼓励他们大年夜胆商量,大年夜胆立异。要容许根据教授教化义务有自力的创作和实践,让每个幼儿的思维不受限定,对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。

在活动中,我会创设平等、夷易近主、愉悦的情况,能够在讲堂中点燃门生的求知火焰。但无意偶尔把握不住幼儿音乐课上老是乱糟糟的使金全身解数也“镇”不住他们。

三、用心启发

音乐教导的根本目的是为了人的周全成长,是教导人、培养人,但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家,而是为浩繁将来不是音乐家的孩子们着想,鼓励他们成为积极的,有必然音乐能力的音乐喜欢者,使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣,从音乐中获得启发,使他们的智力获得开拓,培养他们的创造力。并为他们往后的生长成长打下了优越的根基。

例如在《汽车开来了》一课教授教化时,幼儿听了两遍录音范唱便会了,但绝大年夜多半是面无神色地唱。我便启迪他们:“你们坐过汽车吗?谁说说坐汽车时的心情?”小同伙一会儿来劲了,坐过汽车的幼儿纷繁举回答,他们有的去过北京、上海、南京……我又说:“师长教师本日带大年夜家去旅行,于是我扮司机,小同伙扮游客,在课堂里转起圈来,边玩边唱刚学过的歌曲,小同伙们个个情绪饱满,愉快非常。歌声中充溢了感情,洋溢着美的色彩。

总之,西席必须善于走进幼儿教导的感情天下,把自己算作幼儿的同伙,与幼儿平等相处,感想熏染他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧!

篇2

转眼间本学期的教授教化事情已完满停止.一个学期以来,有费力的付

出,也有甜蜜的劳绩,我尽心尽责,投入于事情中,在事情中赓续实践、总结、更新,力争做到最好。孩子们各方面的能力都不合程度地前进了,我与孩子们的情感也日益深挚,看到孩子们兴奋的笑脸,我认为了莫大年夜的快乐。孩子进入幼儿园,打仗音乐的时机增多了:晨间活动有音乐相伴,音乐课上有动听的歌声不时候刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。以下是本人这个学年的音乐事情总结:一、培养幼儿音乐兴趣1培养幼儿介入音乐活动的兴趣

幼儿园的音乐教导是对幼儿进行的音乐启蒙教导,采取活跃活泼的教授教化内容和形式,培养和成长幼儿对音乐的兴趣是十分紧张的,如采纳音乐游戏的形式,拔取得当幼儿的音乐课本,带孩子在音乐的伴奏下,着手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。幼儿只有在兴趣性较强的音乐活动中才能真正爱好介入音乐活动,感想熏染音乐的情趣。是以,在音乐教导中大年夜班可采纳活泼开心的音乐游戏活动,2.经由过程合理练习培养音乐情趣。

幼儿活泼好动,老是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性活动是幼儿爱好的活动。西席一方面可以经由过程拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏练习;另一方面可以为幼儿供给一些袭击乐器向导他们在有节奏的身段动作和运用乐器吹奏活动中感想熏染节奏性活动的兴趣和美感。

3.前进唱歌兴趣。

小童谣曲来自幼儿生活,反应幼儿生活。向导幼儿懂得与歌曲相关的常识,不仅可以拓宽幼儿常识面,结合歌曲内容培养着手动脑能力,还有助于对歌曲内容、情绪的理解与感想熏染,前进歌唱的兴趣和体现力。

二、说话是音乐教导的包管。

音乐和说话有着异常亲昵的关系,一首活泼、动听的歌曲每每便是一首首好的童谣、诗歌;一首首柔美、幽默的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教授教化不仅能培养幼儿的音乐本质,而且能周全匆匆进幼儿身心和协成长。此中,说话起着至关紧张的感化,说话是开展音乐教导的紧张包管,我们应该寓说话于音乐教导之中。

首先,我们在进行音乐教导时,要故意识地去培养幼儿的说话能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后,西席应及时鼓励幼儿读者讲讲自己的感想熏染和对作品的理解。这样,既增添了幼儿表达的时机,又满意了他们表达的希望,前进了他们的说话能力。

其次,要把握好尺度,即在进行音乐教授教化活动时,要精确处置惩罚好音乐与说话的关系。

再次,要做到有机结合,要努力将成长说话能力有机地渗透到音乐教导中。幼儿创造了一个想象的空间和措辞的语境,幼儿可以凭借

自己对音乐的感想熏染和理解,结合自己的生活履历,编出自己爱好的小故事。这使幼儿享受到了体现自我的乐趣,同时成长了幼儿的说话。

总之,幼儿园的音乐教导不应局限于音乐课中,应渗透于日常生活中。

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